Mikä on asenne ihmisten ympärillävammaiset lapset? Useimmat aikuiset kohtelevat heitä "köyhiksi ja kurjuiksi", ja lasten yhteisö torjuu heidät "epänormaaliksi". Hyvin harvoin erityinen lapsi täyttää muiden ihmisten edut, halu ystävyydestä.
Tilanne opetuksella on vieläkin pahempi. Kaikki koulut eivät ole valmiita opettamaan erityisopetusta tarvitsevaa lasta. Vaikka sisällyttäminen - vammaisten lasten koulutus yleisessä lukionopetuksessa - on vain haave erityisten lasten vanhemmille.
Monien tällaisten lasten kohtalo on oppimassakorjaavien koulujen, jotka eivät aina ole lähellä taloa ja usein toisessa kaupungissa. Siksi useimmiten heidän on elettävä lennonjohdossa.
Tällä hetkellä korjaustyyppikoulutyypitmääritetään ottaen huomioon opiskelijoiden ensisijainen puute. Jokaisella kahdeksan erityistarpeen omaavien lasten yleissivistävä oppilaitoksilla on omat erityispiirteensä.
Erityinen korjaava koulutustyypin 1 laitos ottaa seinämiin kuuroille lapsille. Opettajien tehtävänä on opettaa kuurota lasta kommunikoimaan muiden kanssa, hallitsemaan useampia puheen tyyppejä: suullinen, kirjallinen, dactylic, gestural. Opetussuunnitelmaan kuuluu kursseja, joiden tarkoituksena on korvata kuulo käyttämällä äänenvahvistuslaitteita, ääntämisen korjausta, sosiaalista ja arkioppimista ja muita.
Samanlaista työtä tekee korjaava koulu 2mutta vain kuuroille tai myöhäisille lapsille. Sen tarkoituksena on palauttaa kadonneiden kuulemisvalmiuksien palauttaminen, järjestää aktiivinen puhekäytäntö ja opettaa kommunikaatiotaitoja.
Ensimmäinen ja toinen korjaavien koulujen tyyppisuoritettava koulutusprosessi yleisen koulutuksen kolmella tasolla. Kuurojen opiskelijat tarvitsevat kuitenkin vielä kaksi vuotta peruskoulun opetussuunnitelman hallitsemiseksi.
Kolmas ja neljäs korjaava kouluon tarkoitettu näkövammaisille lapsille. Näiden erityisoppilaitosten opettajat järjestävät koulutuksen ja kasvatuksen prosessin siten, että ne säilyttävät muut analysaattorit, kehittävät korjaavia kompensointitaitoja ja varmistavat lasten sosiaalisen sopeutumisen yhteiskunnassa.
Korvausoppilaitoksessa lähetetään kolme tyyppiäsokeat lapset sekä näkökelpoiset lapset 0,04-0,08, joilla on monimutkaisia vikoja, jotka johtavat sokeuteen. 4 tyypin oppilaitoksessa hyväksytään näkökelpoisuuden omaavat lapset 0,05-0,4 ja mahdolliset oikaisut. Vikojen erityispiirteet sisältävät harjoittelua typhlo-laitteiden käytön avulla sekä erityisiä didaktiivisia materiaaleja, joiden avulla voit vastaanottaa tulevat tiedot.
Erityinen 5 erityyppistä korjauslaitostaon tarkoitettu lapsille, joilla on yleinen hypoplasia puheesta, samoin kuin vakavasta puheen patologiasta. Koulun päätavoitteena on puhemäärän korjaaminen. Koko opetus- ja koulutusprosessi on järjestetty siten, että lapsilla on mahdollisuus kehittää puheensa koko päivän ajan. Kun puheen puute on poistettu, vanhemmilla on oikeus siirtää lapsi tavalliseen kouluun.
Lapset, joilla on tuki- ja liikuntaelinten sairaudetvoidaan kouluttaa kuudennen luokan korjaavaksi kouluksi. Korvauslaitoksessa suoritetaan motoristen toimintojen palauttaminen, niiden kehittäminen, sekundaaristen vikojen korjaus. Erityistä huomiota kiinnitetään oppilaiden sosiaaliseen ja työvoiman sopeutumiseen.
Korjaus koulu 7 tyyppiä hyväksyy lasten kanssaviivästynyt henkinen kehitys ja henkisen kehityksen mahdollisuudet. Koulussa henkisen kehityksen korjaus, kognitiivisen toiminnan kehittäminen ja koulutustoiminnan taitojen muodostuminen. Peruskoulun tulosten perusteella oppilaat voidaan siirtää peruskouluun.
Korvaava koulu, joka on kahdeksas, on välttämätön lasten kanssahenkinen hidastuminen erityisohjelmaan liittyvän koulutuksen osalta. Koulutuksen tavoitteena on sosiaalinen ja psyykkinen kuntoutus sekä mahdollisuus integroida lapsi yhteiskuntaan. Tällaisissa kouluissa on luokat, joissa on syvällistä työvoimakoulutusta.
Lähes kaikki näistä tyyppisistä korjaavista kouluista opettavat lapsille kaksitoista vuotta, ovat henkilökunnan asiantuntijoissaan defectologeja, puheterapeutteja ja psykologeja.
Epäilemättä lapset, jotka ovat opiskelleet niin monta vuottaasuntolaitoksella on tiettyjä sosiaalisen suuntautumisen vaikeuksia. Suuri rooli erityisten lasten integroimisessa yhteiskuntaan kuuluu paitsi korvaaville kouluille myös vanhemmille. Lapsiin kamppaileva perhe voi auttaa häntä sopeutumaan ympäröivään maailmaan.
