Mallintaminen keskiryhmässä: luentojen pedagogiset ja psykologiset näkökohdat

Jos pieni motorinen taito kehittyy, lapsi alkaaaikaisemmin puhua, selkeästi sanoa sanoja, ymmärtää loogisia hankalia tehtäviä. Paras keino kehittää sormet on mallinnus! Keskimmäisessä ryhmässä tällaiset ammatit ovat luonteeltaan enemmän kognitiivisia ja ammatillisia kuin nuoremmissa ryhmissä.

Esikoululaisten iän ominaisuudet 5 vuotta

Viiden vuoden jaksoille on ominaista uteliaisuus,inquisitive mind, huomiota, toimintaa ja kärsivällisyyttä. Lapset kuuntelevat ohjaajan asettamia ehtoja, ja vasta sitten he aloittavat tehtävän. Heidän on helpompi työskennellä materiaalin kanssa, repeytyä ja vaivata kappaleita, koska heidän lihastensa ovat vahvistuneet.

Tällä luokalla on neljä vaihetta:

1. "Tee niin kuin minä" - opettaja näyttää miten, lapset toistuvat.
2. "Tee se muistista" - lapset muovaavat vanhan mallin mukaan, mutta muistiin (esimerkiksi ensimmäisessä oppitunnissa he tekivät siiliä, tässä oppitunnissa siili).
3. ”Tee sama kuin kuvassa” - lapsille annetaan kuva tai näyte muotista.
4. ”Tee se itse” - lapsille annetaan tavallinen suullinen opetus, joka on suoritettava ilman visuaalisia ja esittelymateriaaleja.

Tietenkin viisivuotiaita lapsia ei ole vieläomistavat sormet hyvin, on vaikea yhdistää osia yhteen ilman, että se tasoittaa savea ja veistää pieniä elementtejä, mutta niiden käsityöt näyttävät jo todellisilta esineiltä, ​​joilla on sopivat mittasuhteet. Lisäksi jokaisen oppitunnin aikana heidän taitonsa paranevat. Keskiryhmän mallinnus liittyy läheisesti ympäröivän maailman tutkimukseen, piirustukseen ja applikaatioon.

Missä tahansa ammatissa tai kävelemässä opettaja tekeekorostetaan kohteen muotoa, sen yksityiskohtia. Esimerkiksi peukaloa pidetään: pyöreä pää, soikea runko, litistetty häntä ja siivet, terävä nokka, silmät jne. Tämä tarkoittaa, että on välttämätöntä kehittää lasten ajattelua ja kouluttaa huomaamaan pienet yksityiskohdat, jotka täytyy heijastua heidän käsityössään.

Mallinnusmenetelmä keskiryhmässä

Sculpting sisältää paitsi erityisiäluokat saven tai saven kanssa ja opettajan jatkuva työ lasten kanssa. Toisin sanoen opettaja kiinnittää esikoululaisille huomiota pieniin yksityiskohtiin, kun he kävelevät kadulla, kun he lukevat kirjoja, kun he tekevät didaktisia pelejä. Esimerkiksi lukemisen yhteydessä ne ovat vihanneksia, hedelmiä, eläimiä, ruokia jne.

Veistäminen keskiryhmässä merkitsee oppituntien järjestystä:

1. Kouluvuoden alussa materiaali toistetaan. Valetut hedelmät ja vihannekset ovat pyöreitä. Lapset oppivat työskentelemään pinot ja sormet vetämällä pitkänomaisia ​​"makkaroita".
2. Talvella esikoululaiset oppivat luomaan monimutkaisiapyöreiden, soikean ja pitkänomaisen muodon eri osista. Pinoiden avulla he oppivat piirtämään pieniä kasvojen piirteitä, turkiksia eläimille, höyhenet linnuille jne.
3. Viiden vuoden suunnitelman keväällä heidät koulutetaan luomaan esineitä koko kappaleesta, vetämällä massaa eikä repiä sitä paloiksi.
4. Kesällä useammin luokat pyritään vahvistamaan oppimateriaalia.

Jokaisella esikoululla on oma ohjelma, joten numeromallinnus, jonka materiaali hyväksyy ja sen sisältö on erilainen. Mallinnus tapahtuu keskimäärin vähintään kerran viikossa ilmaiseksi, mutta on myös maksullisia luokkia, joita kutsutaan "Creative Workshopiksi".

Mallinnuksen korvaamaton rooli esikoululaisille

Amerikkalaiset tutkijat ovat jo osoittaneet senpäivittäiset mallintamistoimet stimuloivat aivoja, erityisesti puheenvuorosta vastaavat yksiköt. Lapset alkavat lausua sanoja nimenomaisesti, lausua selkeämpiä ääniä, on helpompi hallita sanojen kirjaimellinen koostumus.

Maassamme N.K. Krupskaya totesi, että mallinnus keskiryhmässä edistää luovan ja taiteellisen mielikuvituksen, visuaalisen ja abstraktin ajattelun, muistin, mielen ja emotionaalisen ulottuvuuden laajentamista, muodostaa kunnioituksen ja henkilökohtaiset ominaisuudet (kärsivällisyys, itsenäisyys, kekseliäisyys, aloite, kurinalaisuus).

Lapsen henkinen kehitys tapahtuumallinnus hyvin rakennetun pedagogisen prosessin ja materiaalin erilaisen tekstuurin kustannuksella. Aikaisemmin lastentarhoissa käytettiin savea, savea, suolan taikinaa, hiekkaa ja lunta. Nykyään voit ostaa erilaisia ​​savilajeja:

• muovailu vauvoille pehmeä koostumus muuttaa väriä sekoitettaessa, huoneenlämmössä ei "kisselitsya";
• sileän ”märkä” sakeuden (kuten silkki) massan veistäminen jähmettyy kahden päivän kuluttua käsityön tekemisestä;
• savi pieni ja karkea raakapintainen liimapohja.

Lapsi ei vain tunne erilaista koostumustamateriaalia, näkee sen erilaiset ominaisuudet, mutta myös suorittaa erilaisia ​​toimintoja sen kanssa (veistää käsityöt, luo mosaiikkikuvan tai muovailuvärin). Ja opettajan tarkoituksenmukainen toiminta auttaa lapsia kiinnittämään huomiota pieniin yksityiskohtiin. Näin ollen esikoulun (keskiryhmä) mallinnus edistää lasten henkistä ja luovaa kehitystä.